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音乐是多重领域的体验，它能影响人们的思想、身体和行为。对演奏者和聆听者都能带来行为上的变化。它能发展人对环境的意识，不管这个个体是正常的，还是有障碍的。扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 音乐也有很大的灵活性，能适应人的不同受教育程度以及不同的文化背景。一些实验表明，音乐可以创造不同的交流渠道，适应不同的障碍。所以在孤独症的治疗上，音乐显示了异乎寻常的效果。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗大约一万个孩子里就有4个患有孤独症障碍，男孩的得病率是女孩的3到4倍。孤独症的定义是由Johns Hopkins大学的精神病学专家Kanner第一次提出来的。这些孩子在身体发育上都很正常，但在行为上显现出严重障碍。基本表现为社会交往退缩，缺乏情感反应，回避目光交流，对于听觉和视觉刺激反应退化，语言功能上的障碍，恋物，有刻板、强迫行为。虽然孤独症孩子在人际交往上有很大障碍，但他们在某些方面，如记忆力、运动能力、音乐才能、和空间概念上显出非凡的能力。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 孤独症症状：
感官上的障碍：对声音、灯光、疼痛等反应极为敏感；刻板行为，如不停的旋转，重复无意义的事情。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 交流障碍：孤独症孩子往往缺乏交流的能力，或不愿与人进行交流。孤独症孩子的语言有三个特征1 缺乏社会模仿（说“再见”）；2 很少用长局；3 人称代词不清楚（你、我、她）。甚至高功能的孤独症患儿，在语言的使用上也常有语法错误。
认知障碍：孤独症的认知能力一般很难被界定。他们的高智商常被表面的症状所掩盖（Kanner 1943）。
社会交往上的障碍：这是孤独症的典型症状，大部分的治疗都是围绕他们的社会退缩、回避，以及情感淡漠等症状而进行的。
音乐治疗主要集中在以下一些目标：1 改善总的运动技巧；2 增强注意力时间；3 发展对身体的意识；4 发展自我意识；5 发展社会技巧；6 发展语言和非语言的交流。7 建立基本概念；8 消除刻板行为；9 减少焦虑，情绪上的失控。10 训练感官功能（听觉、视觉、触觉、运动觉）。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 大量资料显示，孤独症孩子对音乐有不同寻常的感受能力和浓厚的兴趣。一些孩子在钢琴演奏，对音高的识别等方面，显现出非凡的能力。所以，通过音乐打开孤独症的自闭之门是很好的渠道。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 奥尔夫音乐治疗方法是在奥尔夫音乐教育体系的基础上建立的。格特鲁德（Gertrude Orff），卡罗尔（Carol Bitcon）和耶加德（Iemgard Lehrer-Carle）根据卡尔·奥尔夫（Carl Orff）的音乐教育思想，发展了系统的奥尔夫音乐治疗方法。在音乐治疗多年的临床实践中，取得了很好的效果。（Bruscia 1987）
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 奥尔夫音乐治疗的活动方式有声音（或口头）练习；乐器的应用；肢体运动；语言的练习（Bruscia 1987）。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗 声音练习：发声，唱歌，合唱。它可以是有声或无声的，有音高或无音高的，言语或非言语的，有意义语言或无意义语言，节奏或非节奏的。通过这些练习能引发患儿触觉、神经觉和听觉的反馈。
扬州成人少儿学唱歌找21piano音乐艺术中心音乐居然可以用来治疗乐器：运用乐器的方式有敲、打、摇、拉、吹、弹。病人可随意地操纵乐器令其出声，如随意敲打，并不强调乐曲的旋律或节奏，更多的是在于参与。通过这些活动，可引起触觉、神经觉和听觉的反馈。
肢体运动：身体不同部位的运动。活动由手势符号、表达运动、舞蹈构成。通过拍击、跺脚、捻指等多种方式达到运动。它能引起在触觉、神经觉的刺激与反馈。
语言：运用诗歌、戏剧、故事来进行练习。
其他艺术方面：绘画、写作、雕塑、捏泥等一些艺术形式。
格特鲁德认为音乐治疗的目标是“给患者创造一个很好的音乐环境。在这个环境里，他们能表达自我的情感，拥有正常人的体验，并获得与他人一起演奏音乐的机会”。
在这里，人们要达到三种基本体验：1、有能力去发扬自己的个性，发展基本意识（辨别能力、相互联系、敏感度、感觉对比）；2、体验社会生活的能力（发展聆听他人的技巧、对他人的容忍能力、反应能力）；3、体验物质世界的能力，理解并能控制物质世界（对物体、时间和空间的概念）。
舒尔伯格（Schulberg）分析出了奥尔夫方法通常能达到以下一些目标：节奏意识的加强；身体的应用；相互交流能力的提高；小组成员之间相互反应的能力；相互合作的能力；集体参与意识的加强和娱乐的能力（Bruscia 1987）。
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