众所周知，学一门语言的最好方式就曲多听。读书或生活亦是如此，我们常常用”朗读“来练习，当然，一般是自我朗诵而非朗诵给朋友同伴听，记得前段时间看欧美学校学习资料，他们的文字大多数是建立在听觉的基础上的，为朋友”朗读“、为家人”朗读“、互相”朗读“，使得朗诵者能够意识到自己的优劣处，促使自己改正进步，具体不太清楚了，大致是这个意思。笔者突然想到钢琴教学，国外的钢琴教学从启蒙阶段就非常注重”听力“的训练，听”节奏“、听”音高“、听”旋律“、听”风格“，听自己的弹奏，听自己的声音。

再仔细想了想我们的钢琴教学，似乎除了”技术“还是”技术“，所有老师都在讲”技术“，所有家长都在讲”技术“，所以一些坚持下来的琴童内心也是非常讨厌“钢琴”这个庞然大物的。从小的方面来看：这是抹杀孩子们的”音乐感知能力“；从大的方面来说，这一个工厂，训练出来自动演奏机器人。这也就说明了为什么孩子们考完所谓的”十级“就发誓再也不去碰钢琴或几年后就不会弹奏了。

一些参加国际比赛或者正在考欧美音乐学院的学生可能深有体会，中国的学生普遍技术比国外的考生要好的多，但学校并不因此录取甚至非常讨厌这样的考生，正如一位考官所说：”回家听两年音乐再来考，你现在的演奏和机器演奏一样，我需要听到音乐背后的故事和你对音乐的理解。”

中国著名钢琴教育家周广仁教授曾经说过：”教钢琴的目的，是教音乐，而不是手指体操。“技术重要，但它只是辅助手段，我们应该为了音乐而练习技术，而不是为了技术去练技术，最重要的是让学生能感受音乐，理解音乐。

        闭着耳朵学习钢琴、学习音乐，不仅不能丰富心灵培养气质，只能沦落成为锻炼手指技巧的技巧，一个自动演奏的机器人。

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